| Indice Guía del Docente |
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| ASÍ ES TU GUÍA |
| UN VIAJE INSPIRADOR A TRAVÉS DEL DIAGNÓSTICO PARA TRANSFORMAR LOS APRENDIZAJES |
| Orientaciones pedagógicas y curriculares para usar los textos del estudiante |
| ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL SUBNIVEL DE EDUCACIÓN |
| GENERAL BÁSICA MEDIA |
| Orientaciones para el uso de los textos escolares de las diferentes asignaturas de 7MO grado del subnivel Medio |
| EL ARTE DE ENSEÑAR: DESACIERTOS Y ACIERTOS |
| DECÁLOGO PARA LA IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR |
| VIVIR LA CLASE DE UNA FORMA DIFERENTE |
| EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE |
| Partir de situaciones significativas |
| Motivación para el aprendizaje |
| Aprender haciendo |
| Partir de los saberes previos para la construcción del nuevo conocimiento |
| Promover el trabajo Cooperativo |
| EVALUACIÓN CONTINUA |
| Seguimiento a los aprendizajes |
| El acompañamiento |
| Tutoría grupal |
| Tutoría individual |
| Trabajo con la familia |
| LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA |
| Los enfoques para la evaluación |
| La evaluación formativa |
| ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD |
| EJEMPLOS DE METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES |
| EN EL AULA |
| EJEMPLO PARA LENGUA EXTRANJERA-INGLÉS |
| EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN |
| RECOMENDACIONES PARA IMPLEMENTAR LOS ENFOQUES CURRICULARES |
| Recomendaciones generales para implementar el enfoque CITAM+H |
| Recomendaciones generales para implementar el enfoque de neuroeducación |
| Recomendaciones generales para implementar el enfoque de interdisciplinariedad, |
| integración e interculturalidad |
| BIBLIOGRAFÍA |
| ANEXOS |
| Anexo1: Metodologías activas |
| Anexo 2: Methodology |
